按照本学期教学工作计划以及第二次教学例会的要求，教务处及时开展了教学检查的相关工作。

一、配合学院督导委员会进行随堂听课

教务处配合学院督导委员会的7名专家分别于11月11日、14日、19日对全院的26名外聘教师进行随堂听课。本次听课涉及教师众多，占当时学院正在教学的55名外聘教师的47%，而且没有提前通知，真实的考察了外聘教师的课堂教学情况。

1.外聘教师在基本教学环节方面，如复习引入、理论讲授、举例说明、学生交流等方面较为不错，但大多数教师明显体现出备课不够充分，条理不太清晰，重难点不够突出等问题。

2.一些教师的教学基本功不扎实，表现在板书不规范，依赖多媒体课件；忽视学生接受情况，缺乏师生互动交流等。

3.外聘教师普遍缺乏对学生出勤等方面的纪律要求，不少班级出现一些迟到、缺勤等情况。

4.有个别外聘教师没有提前办理请假、停课手续，已要求相关系部督促教师补办手续、及时补课。

5.督导听课评分统计显示，26名教师的平均分为84.34。同时，84分以下的老师有10名，说明教学效果的偏离程度较高，而90分以上的有6人，且最高分为94分。

二、组织13级、14级各班学生进行教师教学效果测评

教务处组织开展了对2个年级共计71个行政班级的143名教师的学生问卷测评，每个班级参与测评的学生数均高于班级人数的60%，并根据每个教师的授课班级数进行了平均分的统计测算和简单的分析。

全校教师平均得分为90.27，较之上学期的91.53有所下降。结合督导以及各部门的日常教学检查情况，学生的测评分数在一定程度上较为客观的反映了教师的教学效果及质量，但学生的测评更多的是反映了学生的喜好程度。同时，各行政班级之间也有一个“心理起评分”的差距，会或多或少的影响全院的测评分整体情况。

通过学生测评，如何更准确的体现出教师的教学质量和效果，如何更客观的量化出学生心目中教师的教学水平和喜好，是一个复杂的问题。加大参评学生比例以及采取“网络测评”可以弱化各班级间的“心理起评分”差异问题，更为合理的设置评价问卷的体系，也可以便于学生评价，从而可以更准确的量化出教学效果。

对测评结果的分析和充分利用，是此项工作的重要意义所在，今后应更细致的分析结果，反馈结果给相关部门和个人，从而督促教学水平及管理水平的提高；应将测评结果与教师教学质量考核合理的结合，充分完善质量考核工作；同时树立学生的主人翁意识，提升教师队伍的服务意识。

教务处

2014年11月25日